為什么說(shuō)愛(ài)護(hù)公物必須從我做起？

發(fā)布者：admin    時(shí)間：2025-07-16 19:55:21

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，街邊的共享單車總是缺胳膊少腿？公園新裝的長(zhǎng)椅不到半年就刻滿"到此一游"？這些場(chǎng)景是不是看得人心里直冒火？今天咱們就嘮嘮這個(gè)看似老生常談，實(shí)則關(guān)乎每個(gè)人生活質(zhì)量的"愛(ài)護(hù)公物"話題。

?? 公物損壞的真相：每個(gè)人都是"兇手"？

前陣子北京某小區(qū)剛換了智能快遞柜，不到倆月就有熊孩子把觸摸屏戳成了蜘蛛網(wǎng)。物業(yè)調(diào)監(jiān)控一看——嚯！十幾個(gè)不同年齡段的居民路過(guò)時(shí)都要"手欠"戳兩下。這就像溫水煮青蛙，今天你掰斷共享單車鈴鐺，明天我劃壞公交站牌，積少成多可不就成了公共設(shè)施的"集體謀殺案"？

數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)每年公共設(shè)施維修費(fèi)用超過(guò)300億。這筆錢(qián)要是省下來(lái)，能建多少希望小學(xué)？能鋪多少條盲道？仔細(xì)想想，我們每個(gè)人都在為這些破壞行為買(mǎi)單。

?? "又不是我家的"這種想法害了誰(shuí)？

上個(gè)月在上海地鐵里親眼看見(jiàn)個(gè)挺膈應(yīng)人的場(chǎng)景：小伙子把喝完的奶茶杯直接塞進(jìn)自動(dòng)售票機(jī)的找零口。工作人員過(guò)來(lái)維修時(shí)，那奶茶早把機(jī)器內(nèi)部電路板泡得滋滋響。你說(shuō)這杯奶茶要是倒在自己家電腦上，他還會(huì)這么瀟灑嗎？

心理學(xué)上有個(gè)"破窗效應(yīng)"挺有意思——當(dāng)人們看到破損的公共設(shè)施，會(huì)下意識(shí)覺(jué)得"反正已經(jīng)壞了"，繼而產(chǎn)生更多破壞行為。這就好比咱們老話說(shuō)的"墻倒眾人推"，公共環(huán)境要是破破爛爛，誰(shuí)還愿意主動(dòng)維護(hù)？

?? 愛(ài)護(hù)公物從我做起到底怎么"起"？

最近有個(gè)特別暖心的新聞：杭州某中學(xué)學(xué)生自發(fā)成立"公物護(hù)衛(wèi)隊(duì)"，課間巡查時(shí)把歪倒的指示牌扶正，給生銹的欄桿刷漆。他們班主任說(shuō)得好："習(xí)慣養(yǎng)成需要時(shí)間，但破壞只需要一瞬間"。這事兒給我挺大啟發(fā)，原來(lái)愛(ài)護(hù)公物不非得搞得多嚴(yán)肅，完全可以變成日常小動(dòng)作。

這里分享三個(gè)接地氣的做法：- 用完共享單車輕輕放回停車點(diǎn)，別"哐當(dāng)"一聲摔地上- 看到路邊倒了的隔離墩，順手扶一把不費(fèi)事兒- 在景區(qū)拍照時(shí)管住手，別非要在古跡上留個(gè)"紀(jì)念"

? 有人問(wèn)：我一個(gè)人注意有什么用？

這話聽(tīng)著耳熟吧？去年西安城墻保護(hù)志愿者老張就碰上過(guò)這種質(zhì)疑。當(dāng)時(shí)他在勸阻游客別亂刻亂畫(huà)時(shí)，有個(gè)小伙子理直氣壯地說(shuō)："全國(guó)那么多人，缺我一個(gè)？"結(jié)果你猜怎么著？旁邊帶孩子的媽媽突然插話："小朋友剛才還說(shuō)想學(xué)那個(gè)叔叔在墻上寫(xiě)字，要不是您攔著，我家娃可能就跟著學(xué)壞了。"

你看，每個(gè)人的行為都在無(wú)形中影響著周圍人。就像蝴蝶效應(yīng)，你扶正一個(gè)倒下的路標(biāo)，可能就阻止了十個(gè)人把它踢飛；你擦掉墻上的涂鴉，可能就啟發(fā)了一群路人自覺(jué)維護(hù)環(huán)境。

?? 改變從"舉手之勞"開(kāi)始

記得讀大學(xué)時(shí)，教學(xué)樓飲水機(jī)旁總貼著"請(qǐng)接完水關(guān)緊閥門(mén)"的提示，但漏水聲還是天天響。后來(lái)有個(gè)同學(xué)每次接水都會(huì)多等三秒，確認(rèn)閥門(mén)徹底關(guān)閉再離開(kāi)。說(shuō)來(lái)也怪，不出半個(gè)月，整層樓的漏水現(xiàn)象居然消失了——原來(lái)好習(xí)慣真的會(huì)傳染！

說(shuō)到底，愛(ài)護(hù)公物這事兒就像照鏡子。你怎么對(duì)待公共設(shè)施，公共環(huán)境就怎么回饋你。今天少踩一腳草坪，明天就能在樹(shù)蔭下乘涼；現(xiàn)在多愛(ài)惜公物一分，將來(lái)孩子們就能在更美好的環(huán)境里成長(zhǎng)。這事兒，還真就得從你我手頭的小事做起，你說(shuō)是不是這個(gè)理兒？